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朗读手册

作者:笔记君 发布时间:2020-04-19 22:14

朗读手册

  这本畅销百万的书,不是教孩子“如何”阅读,而是教孩子“渴望”阅读。诚如一句教育格言所说:“我们教孩子去热爱和渴望,远比我们教孩子去做重要得多。”它更多强调的是阅读的动机,即我们所说的阅读兴趣。人们常说,兴趣是最好的老师。《朗读手册》就是这样一本培养孩子对读书的渴望,使他们热爱读书,乐于读书,迷恋读书的指导宝典。读了这本书不仅让我在读书方面有了更深的热衷,而且也帮助我的孩子们在数学阅读方面有了很大的提高!

  首先,《朗读手册》让我知道阅读能带给孩子很多好处。汉代刘向说:“书犹药也,善读可以医愚。”高尔基也说:“一个人想聪明,得多念书。”《朗读手册》是这样概括阅读的好处:一切都可归纳为一则简单的两个层次的公式:⑴你读得越多,理解力越好;理解力越好,就越喜欢读,就读得越多。⑵你读得越多,你知道得越多;你知道得越多,你就越聪明。

  其次,教师应让孩子看各种各样的书。书中说,童年时期爱看漫画的人,长大以后往往会变成阅读能力较强的读者。其实提到漫画,我们无论教师或者家长,总感觉很困惑,总认为多看这些书会害了孩子,因为孩子们是那么的着迷。但一项研究表明,各年级里几乎所有的优等生看的漫画书比成绩差的学生多。在我班里,我也发现,很多爱读漫画的学生他们的逻辑思维能力都相对较强,思维十分活跃,语言也很风趣。试想,当你对一本书读来读去,一头雾水的时候,你还有兴趣读下去吗?所以,放心地让孩子们看吧,让他们看各种各样的书。高尔基说:“正派的书固然好,坏的魔道书也好,念的越多越好,要把所有的书都念过,才能找到好书……”一些孩子们爱看的动漫故事,我们也要拿来读一读,找到他们入迷的原因,才能帮孩子们找到真正的好书。

  最后,让我了解到看电视与阅读的效果不同。电视本身没有问题,因为从来没有哪一台电视机发生过损害人类大脑或造成犯罪的事。但长看电视的孩子会影响学习、影响情感的发展、影响孩子的注意力……而长期的阅读不但能开阔孩子们的视野,还能培养学生形成良好的学习习惯。所以观看电视和读书之间是有着许多差异的,其中包括:

  1、看电视和阅读完全相反。由于广告的关系电视打断了人们的注意力。相反,孩子阅读书籍时,则需要长时间集中注意力。

  2、电视没法让孩子与成人互动。研究表明,大部分学生通常都是独自一个人看电视,所以他们就没法提问、与家长对话。

  3、电视造成孩子观念上的误解。有的电视广告都会影射出一个错误的观念,那就是生活中任何困难都可以很容易地解决。电视无法鼓励人们从头到尾去思考问题本身,反而让人们只愿意用最不费力气的方式解决困难。

  阅读了这本书让我有了更深的理解。朗读改变人生,从现在开始,让我们一起关心孩子,用一个朗读的童年,给孩子一个美好的明天!与孩子一起分享朗读的乐趣,大声为孩子读书吧!

  

朗读手册读后感

  对儿童来说,听故事是他了解世界最重要的途径之一,《朗读手册》读后感(一)。所以,大概所有的人都有过听家长或长辈讲故事的经历。而且,这往往在我们成人之后成为美好的回忆,比如鲁迅在《从百草园到三味书屋》中就颇为温馨的回忆儿时听阿长讲故事的情景。我们家也不例外,很小的时候就开始给王乐言讲故事。当然,我们自己能的故事很有限,于是讲故事就变成了朗读,读各种各样的书。

  她妈妈很喜欢,也很擅长买儿童书。现在王乐言拥有的书大概有100本左右,而且有自己的小书架。她很喜欢听别人给她讲故事,一般睡前是她听故事的享受时间。以前经常要求一个接一个的听,后来我们觉得这样不利于她的睡眠,就规定睡前一般只有两个故事,可以自己挑选,听完就睡觉。她听故事对图画很敏感,要求一边听一边看图,没有图画的书兴趣要差一些。除了一般的儿童故事以外,她对与实际生活相关的事情也很感兴趣。比如《它们是怎么来的》,讲各种物品如何制造,她就很喜欢,要求我们讲了很多次。她曾经到外面的幼儿园上过暑期班,那个幼儿园的理念就是阅读是一切知识的基础。所以老师每天给他们讲一个故事,还要求他们能自己学会讲,还有一些看图讲故事之类的练习。所以,王乐言的阅读和朗读,一直都进行的还不错。

  读了《朗读手册》以后,思考她以前的经历,有几个观念对我们很有启发。

  首先,朗读是一个持续的、漫长的过程。我们过去把朗读视为一个短期行为,认为这是儿童在没有自己阅读的能力的时候的替代品。一旦她可以自我阅读,那就可以彻底放手让她自己阅读了。现在看来,朗读是一个可以持续终身的事情,在可能的情况下,我们会坚持给她朗读的,读后感《《朗读手册》读后感(一)》。当然,以后会增加互动朗读的份量。谁给谁读可能不那么重要,重要的是在一起读。

  其次,朗读时的状态应该如何。我们总觉得朗读是一个认真的事情,应该仔细的倾听,跟着故事的发展来感受。可是孩子的注意力往往并不按照我们的期望,有时候她会关注到书上画的某个小动物很可笑的一面,或者和主题无关的小细节,甚至联想到自己的生活中去。我们以前对此不太满意,总希望把她的注意力拉回来。看了书以后,特别是第六章,想想我们自己也经常要一边看书、一边吃点零食,或者联想到很远的地方,然后才回头看书。现在我们觉得可能放松、而不是摆出一个学习的样子更有利于朗读的持久。

  然后,朗读的效果为何。朗读是一个长效手段,短期内很难有明显的成绩。这需要有耐心,另一方面,也需要一些技巧,帮助提高朗读的效率。《朗读手册》介绍了一些技巧,对我们很有帮助。特别是对故事的讨论,是我们要改进的。我们的朗读缺乏互动环节,这可能也导致她在理解内容,以及归纳表述方面的锻炼机会少了很多。

  最后,关于书的选择。什么书是好书?这个有一个大概的标准。可是什么是适合的书?这个就完全因人而异了。据说比尔·盖茨小时候,他妈妈给他测试兴趣,试了五六十项后才发现他对计算机有浓厚的兴趣,然后在这方面努力培养。读书大概也是这样,很多书我们觉得她应该认为有意思,可是她却毫无兴趣;我们以为她可能不关心的,她却兴致很高,还要求反复讲。《朗读手册》希望能找到合适的书,并且要不断尝试,不要放弃。可是迎合兴趣与引导阅读如何平衡,兴趣如何培养,如何建立一个全面的阅读体系,从而让她走上受益终生的阅读之路,这个我们还比较茫然,只能自己慢慢来摸索和思考。

  总的说来,看了《阅读手册》对我们的帮助和启发很大,以上内容希望与老师和各位家长们交流、分享。